Mobilność międzynarodowa dla sukcesu zawodowego

Podsumowanie projektu realizowanego przez Zespół Szkół Centrum Kształcenia Rolniczego w Żarnowcu pt. „Mobilność międzynarodowa dla sukcesu zawodowego” nr 2020-1-PL01-KA102-080265 w ramach Erasmus+, sektor Kształcenie i szkolenie zawodowe.

ZSCKR w Żarnowcu stawia na wysoką jakość kształcenia zawodowego. Realizacja przez szkołę programów tj. Erasmus+ doskonale odpowiada potrzebom uczniów i szkoły. Wspiera budowę potencjału ludzkiego poprzez przygotowanie młodej kadry mobilnych specjalistów. Daje uczniom możliwość nabywania dodatkowych kompetencji miękkich i twardych oraz przygotowuje ich do większej mobilności na Europejskim Rynku Pracy.

W kształceniu zawodowym ogromne znaczenie ma kształcenie praktyczne. Szkoła podejmuje wiele działań, w rezultacie których uczniowie odbywają praktyki zawodowe. Dają one szanse na wykształcenie konkurencyjnych zawodowców i specjalistów. Realizacja programu Erasmus+ otwiera przed uczniami placówki możliwość uzyskania dodatkowego pakietu doświadczeń zawodowych oraz certyfikatów.

Internacjonalizacja placówki podnosi jej prestiż i renomę. Daje jej przewagę nad pozostałymi placówkami, przez co zachęca potencjalnych uczniów do nauki w tej konkretnej szkole.

Korzyści z realizacji projektu występują na poziomie uczniów, szkoły oraz kadry pedagogicznej. Niewątpliwą wartością dodaną jest lepsze zrozumienie kultur, grup religijnych, etnicznych i narodowych. Jest to podwalina do weryfikowania stereotypów i budowania nowych, silnych więzi.

Głównym celem realizacji projektu było podniesienie umiejętności zawodowych i społecznych 64 uczniów oraz podniesienie jakości kształcenia zawodowego i oferty edukacyjnej ZSCKR w Żarnowcu poprzez mobilność edukacyjną i realizację staży zawodowych w hiszpańskich instytucjach kształcenia zawodowego, w okresie 31.12.2020r. – 30.12.2022r.

Realizacja celu głównego nastąpiła poprzez określenie i zrealizowanie szeregu celów szczegółowych. Zaliczają się do nich:

– poprawa kompetencji zawodowych uczniów;

– możliwość rozwijania pasji i zainteresowań poza granicami kraju;

– podniesienie znajomości języków obcych, w tym języka angielskiego i hiszpańskiego;

– wzmocnienie postaw przedsiębiorczych, zaradności zawodowej i własnej inicjatywy;

– zmotywowanie do lepszej nauki;

– wzbogacenie portfolio uczniów o dokumenty wzmacniające ich pozycję na rynku pracy;

– zwiększenie świadomości w zakresie różnic w kulturze, tradycjach i zachowaniach biznesowych.

Po podpisaniu umowy z FRSE oraz z partnerem podjęto działania informacyjne wśród społeczności szkolnej i środowiska lokalnego.

W oparciu o opracowane dokumenty przeprowadzano rekrutację dla czterech16-osobowych grup uczniów. Następnie dla każdej organizowano spotkania informacyjne i podpisano umowy. Przed wyjazdem na staż uczniowie odbyli przygotowanie język-kult-pedagog. Uczestniczyli też w spotkaniu on-line z partnerem.

W zależności od wytycznych w zakresie covid-19, dla poszczególnych grup zorganizowano testy.

Dla każdej grupy zorganizowano transport oraz zagwarantowano ubezpieczenie na czas podróży, pobytu i praktyk. Każdej grupie towarzyszyło dwóch opiekunów.

Przed każdą mobilnością z partnerem ustalano warunki logistyczne oraz dobór instytucji przyjmujących. Zaplanowano program kulturowy, jaki miał być realizowany w czasie wolnym.

Jednocześnie prowadzono działania promocyjne i upowszechniające -zamieszczano sprawozdania i artykuły na stronie szkoły, w mediach społecznościowych oraz w lokalnej prasie. Wykorzystując socjal media opiekunowie każdej grupy na bieżąco przedstawiali relacje z pobytu. Korzystano z dostępnych narzędzi służących upowszechnianiu rezultatów projektu.

Po zakończonej mobilności, dla każdego uczestnika przygotowano certyfikaty i dokumenty poświadczające udział w projekcie i zdobyte umiejętności.

W wyniku realizacji projektu udało się osiągnąć wszystkie zaplanowane cele.

64 uczniów wzięło udział w mobilności, w wyniku czego:

– podniosło umiejętności praktyczne w zawodach, w których się kształci (każdy odbył 80 h praktyk zawodowych);

– podniosło umiejętności językowe w zakresie j. angielskiego i j. hiszpańskiego;

– uzyskało certyfikat Europass Mobilność potwierdzający zdobyte umiejętności;

– otrzymało certyfikaty ukończenia projektu oraz ukończenia przygotowania językowo-kulturowo-pedagogicznego.

Ponadto uczestnicy nabyli dodatkowe umiejętności praktyczne pod kątem zawodowym z zakresu bhp, zwiększyli poczucie własnej wartości, podnieśli umiejętności autoprezentacji, nabyli umiejętność pracy w zespole i umiejętność rozwiązywania konfliktów. U uczestników nastąpiła zmiana postaw wobec odmienności kulturowej, językowej, zwiększyli oni szanse na nawiązanie w przyszłości międzynarodowych kontaktów, czy podjęcia pracy lub studiów w innym kraju. u uczestników rozwinął się zmysł inicjatywy i przedsiębiorczości. Uczestnicy wykazują też większą motywację do dalszego kształcenia się, w tym do kształcenia językowego. Udział w projekcie poszerzył też ich wiedzę na temat projektów unijnych i wartości UE.                                                                                                     

Koordynator projektu

Iwona Dyszkiewicz